Рефлексія. Модуль 11

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення власних блогів та ведення вікі-сторінок, засвоєння навичок ХХІ століття. А найбільш корисним для моїх учнів та їх учителів (моїх колег) буде:
для дітей - навчання побудові власної освітньої траєкторії, навчання самоспрямування в навчанні, включаючи само- і взаємооцінювання;
для вчителів - навчання необхідному вмінню в кожному навчальному питанні знаходити і пропонувати дітям різні підходи до діяльності, до оцінювання  діяльності, до пробудження і утримання інтересу.
Незнайоме імпортне слово "фасилітація" можна визначити як "супровід", і це саме те, чим тренінг стане корисним. І супровід, і саморозвиток.

Рефлексія. Модуль 10

          Сьогодні було обговорено різні акмеологічні педагогічні технології  та прийоми навчання, обговорено, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати компьютерні технології задля підвищення власної ефективності викладнацької роботи та для підтримки навчання учнів. Потім було створено документ для фасилітації навчання учнів, які виконували проект, також сплановано вивчення обраної теми.
         Девізом сьогодні може бути вислів В. Розова:" Знання можуть бути купою каміння, що задавило особистість, і знання можуть бути вершиною піраміди, на якій стоїть особистість." Метод проектів дозволяє учневі разом з учителем досягти вершини успіху.

Рефлексія. Модуль 9

       

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів". Я намагалася розібратися у різноманітності форм оцінювання учнівської роботи. Їх досить багато, надати перевагу якійсь з них мені поки що важко. Думаю, що практика мені у цьому допоможе!

     

  Значну увагу я буду приділяти самооцінюванню учнів. На практиці переконалася, що це досить ефективно! Після самооцінювання блогу, який був створений від імені учня, я змогла внести деякі зміни, що покращило його та максимально наблизило до ідеального.\

Рефлексія.Модуль 8

     Рефлексія. Модуль 9.

        Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо до того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованно навчання. Сьогодні на занятті стала актуальною східна приказка "Скажи мені - я забуду, покажи мені - я запам'ятаю, залучи мене - я навчусь". цікаво було дізнатися про розподіл учнів за інтелектом    та диференціацію завдань для них.

Рефлексія. Модуль 7

Модуль допоміг мені з'ясувати, як використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів.
Я працювала на Вікі-сторінці, навчилася вставляти картинки на свою сторінку.
Я зрозуміла, що успіх будь-якої справи залежить від поставленої мети і на скільки ця мета досяжна. Тільки в дії модна досягти поставленої мети.

Рефлексія. Модуль 6

Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті. Запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів. Переглянули План вивчення теми та внести до нього зміни. Обговорили те, чого навчилися в цьому Модулі.

Рефлексія. Модуль 5

В п'ятому модулі я:
1) обговорила у групі як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
2) обговорила авторські права та правила правомірного використання робіт в освітніх проектах;
3) створив список використаних джерел;
4) оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;
5)створила форму оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;
6) осмислила те, чого я навчився в цьому Модулі;
7) написала рефлексію на Модуль 5.

Рефлексія. Модуль 4

Цей модуль дозволив мені зрозуміти, що метод  проекта включає у навчальний процес різноманітні  додаткові оціночні стратегії, кожна з яких служить своїй цілі. Ще я зрозуміла, що для того щоб вибрати правильний вид, метод, інструмент оцінювання, потрібно враховувати, які дані    можна отримати у результаті.Мені сподобалася таблиця "З-Х-Д".Поки учні заповнюють перший стовпчик, я вирішую, на що я можу не витрачати час, оскільки діти це знають. Робота з першим стовпчиком підскаже на чому зупинитися, який додатковий матеріал дати. А третья графа допоможе ппроконтролювати роботу учнів.

Рефлексія. Модуль 3

Важко після основної роботи займатися проходженням курсів Intel 10. Але курси мають креативний характер, що відповідає моїй натурі, тому всерівно мені цікаво розбиратися у данному матеріалі. Відчуваєш себе студентом. Цей модуль допоміг мені розібратися з цілями проектів: вони повинні визначати визначені конкретні знання , вміння учнів, щоб можна було виконувати оцінювання протягом всього проекту, спрямовані   на розвиток навичок 21 століття і мислення найвищого рівня. Основні притання стимулюють розвиток мислення, викликають інтерес, пробуджують до діяльності, а ключові та тематичні      питання сприяють виникненню звьязку  класу з оточуючим світом, формують у учнів не тільки самостійність, а й вміння планувати свою роботу, створювати нові знання, відстоювати власні інтереси.

Рефлексія. Модуль 2

В модулі 2  ми переглядали приклади для документів з фасилітації, планували та створювали його, завершили опис вивчення учнівських проектів та створили план впровадження навчальних проектів. Зробили підсумковий перегляд створеного портфоліо та працювали за допомогою інтернету над підвищенням професійного розвитку.

Рефлексія. Модуль 1

 Модуль 1 допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
- обговорити цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
- сформулювати власні завдання щодо навчання на тренінгу;
- ознайомитися з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником.